JORNADA DE TRANSFERÈNCIA AL CLAUSTRE

El divendres 30 de juny de 2017 va tenir lloc la jornada de transferència al claustre. Els participants en el projecte Erasmus+ van poder mostrar, compartir i reflexionar conjuntament amb la resta de companys. Aquí us deixem les presentacions i algunes fotos del dia de la jornada:

PAÏSOS BAIXOS – Marian Ruiz

PRESENTACIÓ

IRLANDA – Charo Fernández i Noemí Gómez

PRESENTACIÓ

FINLÀNDIA – Marta Beré, Arnau Rivas i Antònia Cañadas

PRESENTACIÓ

Gràcies a tots i moltes felicitats !!!!!

02

07 2017

Jornada de transferència

El divendres 30 de juny de 2017 tindrà lloc la jornada de transferència a la Sala d’Actes de l’escola. Tots els participants del projecte Erasmus+ compartiran la seva experiència amb la resta del claustre de professorat.

Us mantindrem informats!!!

25

06 2017

Erasmus + 2016-2017

Ja hem acabat el nostre projecte Erasmus+ KA1 per al curs 2016-2017.

“Heading towards a plurilingual education for all”

Hem tingut la sort de poder visitar i compartir la nostra experiència amb tres escoles d’Europa: Països Baixos, Irlanda i Finlàndia.

Ara esperem fer la jornada de transferència. Aviat us informarem.

18

06 2017

La nostra experiència a Finlàndia

El mes de maig l’Erasmus + ens va portar fins a Hèlsinki, capital de Finlàndia, amb una població d’uns 630.000 habitants. Vam sortir de Barcelona el diumenge dia 7 de maig, camí d’un petit barri multicultural i de moda a Hèlsinki: el Kallio.

20170507_165353.jpg

L’endemà vam començar el nostre job-shadowing en un dels edificis de l’English School: Englantilainen Koulu (escola de Secundària). Allà ens va rebre la Katrina,una de les mestres de l’escola, que ens va fer una primera visita dels espais i ens va donar quatre idees bàsiques del funcionament de l’escola, així com de la seva organització.

20170508_085028.jpg

A Finlàndia els alumnes comencen l’escola amb 5-6 (primer preescolar) i 7-8 (segon preescolar). Fins a aquesta edat és voluntari el fet d’escolaritzar els nens. A partir d’aquí, comença l’educació obligatòria que arriba fins als 16 anys.

Tot seguit, un petit grup de 8 alumnes ens van fer una presentació en espanyol de les coses més característiques del seu país. A partir d’aquí, ens van acompanyar a l’altre edifici (infantil-primària) per conèixer-ne el funcionament. Cal dir que la idea de la direcció és acabar unificant les dues escoles en un sol edifici.

20170508_143548.jpg

Una de les novetats que té aquesta escola són les noves aules de 6è, organitzades per fer un treball per projectes: una àmplia zona amb mobiliari no estàtic, material informàtic, un espai de reflexió, descans, així com una estructura de parets mòbils que permeten ajuntar les dues classes i treballar de manera conjunta. De fet, totes les aules tenien grans vidrieres perquè entrés llum natural i estaven orientades cap al bosc i els parcs que envolten l’escola.

20170508_130752.jpg20170508_130641.jpg20170508_130702.jpg20170508_130828_001.jpg

20170508_130900.jpg

La part de preschool estava distribuïda en tres classes. Tant petits com grans tenien una organització personal molt autònoma fora de l’aula: els alumnes pengen les seves jaquetes, es treuen les sabates i es posen còmodes per sentir-se com a casa. Això creava un clima de tranquil·litat emocional molt palpable i agradable en tota l’escola.

20170508_130812.jpg20170508_131509.jpg

Ens vam anar distribuint per les diferents aules per veure la metodologia que es feia servir i poder participar en les diferents activitats que es realitzaven. A les aules hi ha diferents espais a on els nens i nenes es van dirigint un cop acabada la feina a realitzar.

20170508_135616.jpg20170508_135555.jpg20170508_135814.jpg

Els mestre explica diferents activitats i els nens es distribueixen en petits grups i van rotant fins realitzar-les totes. El mestre va passant per les diferents taules i ajuda als nens en la realització de les tasques. Donen molta importància tant a les arts plàstiques com a la música i prova d’això són totes les manualitats que es poden veure per l’escola.

20170508_133445.jpg

20170508_134921.jpg

L’estona del pati és sempre al carrer, les baixes temperatures no són un impediment per realitzar les activitats a l’aire lliure. Hi ha una màxima finlandesa que diu: “There is not bad weather, only inadequate clothing”. De fet, ens van explicar que allà solen construir les escoles al voltant dels parcs, d’aquesta manera es troben alumnes de diferents escoles i poden jugar junts.

El dimarts al matí vam tornar a l’escola de secundària. Una de les classes que més ens va impressionar  i agradar a la vegada va ser la de música que van fer els nens de High School. L’aula, de grans dimensions, té tota mena d’instruments a l’abast dels alumnes que no van dubtar a utilitzar-los lliurement només entrar-hi. La mestra ens va explicar que els nens i nenes de l’escola estudien música des dels 9 anys i que saben tocar tots els instruments, així com llegir una partitura. Ens van fer un petit concert amb diferents peces musicals conegudes que ens va deixar molt emocionats. Tant la mestra com alumnes tocaven més d’un instrument a la perfecció tot i que els instruments utilitzats eren de l’escola i no poden sortir d’allà per practicar. Cal dir que la classe va ser amb 7 o 8 alumnes. La mestra podia ajudar-los i corregir-los sense cap problema. Ens va sobtar positivament l’alegria i l’entusiasme que es generava amb aquesta assignatura.

20170509_081658.jpg20170509_081711.jpg

20170509_081715.jpg20170509_081717.jpg

Un cop acabada la classe cada alumne es dirigeix cap a la seva següent hora d’estudi. No tots els alumnes es mouen en blocs, sinó que cada un d’ells té un horari propi. Per tant, durant tot el dia pots trobar alumnes en les diferents zones comuns de l’escola, passadissos i aula de jocs.

Ens vam dirigir cap a la classe d’anglès dels nens de Secundaria. La mestra ens va donar la benvinguda i presentar el grup. Els alumnes estaven realitzant un projecte personal que havien de presentar en acabar el curs.  La professora va donar unes pautes a seguir i, acte seguit, els alumnes es van distribuir pels diferents espais de l’escola per poder realitzar la seva feina. Una de les coses que ens va agradar molt va ser el respecte que els nois i noies de l’escola mostraven envers els seus iguals. Entre tots s’ajudaven, recolzaven i no deixaven  ningú fora del grup. La professora anava passant pels diferents espais per resoldre dubtes i ajudar en tot el que necessitaven. L’ambient de treball és de calma absoluta i tranquil·litat. Val a dir que els grups de treball els feien els propis alumnes i normalment es dividien per sexe (nois amb nois, noies amb noies). Així mateix, també s’ha de mencionar el fet que el professor és una figura respectada: en el moment en què el professor o la professora entra a la classe i comença a donar les indicacions per a les realitzacions de les feines, de manera generalitzada, els alumnes callen i atenen les explicacions que se’ls proporciona. Es nota que estan molt acostumats a treballar així des de petits.

20170510_092607_001.jpg

20170510_093338.jpg20170510_094158.jpg

Els alumnes i mestres de Secundària i High School fan el que nosaltres anomenem “ dinar” entre les 10:30 i les 11:30 del matí. El menjador de l’escola està situat a la mateixa planta que l’escola i el comparteixen amb tots els treballadors de les diferents empreses que  hi ha a l’edifici. És molt important poder dir que el clima de respecte i silenci que hi havia a l’àrea de menjador era molt destacable. Els alumnes se serveixen el seu propi dinar , tots mengen molta verdura i fan un dinar molt equilibrat sent ells els que escolleixen el menjar.  Seuen en petits grups d’alumnes i quan algun dels companys no troba lloc a la mateixa taula que els altres, tothom es mou per adaptar-se. Tal com hem dit abans, EL RESPECTE ENVERS L’ALTRE és fonamental.

20170508_112403.jpg20170510_085816.jpg

La classe d’Art de 7é curs que vam veure també va ser força interessant. Els alumnes estaven treballant en els seus projectes personals, fins i tot abans de que la mestra arribés a l’aula. Uns alumnes estaven amb els MacBook, que l’escola posa a disposició de tots els alumnes; altres, amb els diferents materials plàstics creant allò que abans havien planificat i realitzat amb l’ordinador; alguns ordenaven material, altres escoltaven música i, fins i tot, algun buscava orientació i inspiració en tutorials per poder començar. Una part dels alumnes estava preparant cartells per promocionar la seva ciutat, que més endavant es penjarien per l’escola i en farien una petita exposició. En definitiva, cadascú va al seu ritme, i cal destacar la seva gran autonomia tenint tot el material al seu abast per utilitzar-lo sense la necessitat de demanar-li al mestre.

20170509_122352.jpg

20170509_125032.jpg

Durant totes aquests moments una de les coses més importants ha estat sempre la comoditat del nen a les estones de classe. Els alumnes estan sense sabates, poden sortir de l’aula i descansar en els espais comuns si ho necessiten, a les aules no han d’estar a les cadires si prefereixen estar en un altre espai…

D’altra banda, vam tenir l’oportunitat d’assistir a una classe d’història de 7th Grade, que vindria a ser un segon d’ESO nostre, i de l’últim curs de High School. La veritat és que van ser unes classes força magistrals, en què el professor repartia als alumnes la fotocòpia del guió del que anava a explicar en aquella sessió. Tot i així, ens va continuar sobtant el grau de comoditat dels alumnes dins de l’aula, com hem anat mencionat amb anterioritat,  i com alguns entraven i sortien o, fins i tot, feien mitja mentre seguien l’explicació del professor. Un altre aspecte destacable va ser veure que els professors, de manera general, no escriuen en una pissarra convencional de guix o digital, sinó que projecten una transparència amb l’explicació o escriuen en un full la informació que creuen convenient i la projecten en el mateix aparell de les transparències. Realment, va ser un fet que ens va cridar l’atenció. En aquesta sessió si que vam poder observar que, malgrat el mestre hi posava ganes i interés, hi havien alguns alumnes que degut a la metodologia utilitzada no seguien les classes amb gaire atenció.

Durant la nostra estada també vam tenir la possibilitat de veure una escola pública de la zona. Era una escola de primària també envoltada de grans espais naturals per poder fer el pati.

20170511_092512.jpg

20170511_113731.jpg20170511_113101.jpg

Una de les primeres coses que més ens va agradar només entrar a l’escola va ser els grans espais que hi havia i que estaven molt ben aprofitats. L’escola tenia grans finestres que donaven a la natura, ja que concedeixen molta importància a aquest aspecte.

20170511_104709.jpg

20170511_093305.jpg20170511_110309.jpg

Ens va rebre una de les mestres de l’escola que ens va explicar una mica el funcionament de l’escola, ens va presentar el Director i  la resta de claustre i ens va permetre estar a la seva aula durant una estona. La mestra ens va explicar que els nens i nenes parlaven diferents idiomes, Finés, Suec, Suomi ( llengua que s’utilitza a Laponia i parlada per una part de la població) Anglès i un cop adquirides les nocions bàsiques de les diferents llengües els nens estudien Xinés o Alemany.

Tal com passa a l’altra escola també donen molta importància a l’art i a la música. Les creacions dels nens es van mostrant per tota l’escola, per les parets, en els diferents mobles que hi ha, en vitrines… Fins i tot feines que realitzen a l’aula de matemàtiques o llengua també es fan de manera creativa i plàstica.

20170511_094740.jpg20170511_100105.jpg

20170511_093505.jpg

20170511_105731.jpg20170511_103654.jpg

Les aules de les dues escoles tenen el mateix nombre d’alumnes i en cap d’elles els nen d’educació especial en formen part. Pel que vam poder veure si que hi ha nens amb dificultats d’aprenentatge i dins de l’escola tenen un aula específica per a ells i en moments determinats surten i treballen de manera individualitzada.

Els espais de les aules estan molt ben aprofitats i en totes elles hi ha aigua i estris de neteja per a l’alumnat. Les cadires de cada nen es poden penjar a les taules per poder fer una neteja més acurada.

Quan els nens entren del pati i en el moment que ells creuen convenient mengen fruita o el snack que porten de casa. En aquesta escola continuen sense sabates i seuen al terra en coixins si es troben més còmodes.

20170511_110826.jpg20170511_095048.jpg20170511_095043.jpg

Dos alumnes de l’escola ens van fer el recorregut pels espais que quedaven. Quan vam entrar a l’aula de música un grup d’alumnes ens va cantar l’ Himne de l’escola ( les dues escoles que hem visitat en tenien un). En aquesta escola pública, una de les plantes de l’edifici està destinada a les activitats en llengua xinesa. Cartells, decoració i aules dels diferents nivells d’aprenentatge en llengua xinesa en formen part.

20170511_111302.jpg

20170511_111313.jpg

Per acabar, només dir que ha estat una magnífica experiència que ens ha permès conèixer o intentar descobrir quina és la clau de l’èxit de l’educació finlandesa. Des del nostre punt de vista, considerem que un dels pilars bàsics de l’educació finlandesa és el fet de concedir autonomia als alumnes des de ben petits. També, fer-los sentir còmodes a l’escola, amb pauses entre classes i horaris més reduïts que els nostres, el que fa que  es vegi disminuït l’estrès d’estar tancat entre quatre parets, sempre des del respecte i la col·laboració entre iguals. (És una cosa molt lligada a la seva societat).  Amb tot això, aconsegueixen que la majoria d’alumnes vinguin motivats i amb ganes a l’escola. Per últim, destacar la importància que es concedeix a la música i l’art, en definitiva, a la creativitat.

Ens agradaria concloure amb una cita de Ken Robinson a propòsit d’aquest últim aspecte:

“Creativiy is not the opposite of discipline. On the contrary, creativity in any field may involve deep factual knowledge and high levels of practical skill” (Ken Robinson, Creative School).

Només ens queda agrair la confiança que l’escola va dipositar en nosaltres per gaudir d’aquesta gran aventura.

20170512_194541.jpg

18

06 2017

Visita a Finlàndia!!!!!

La Marta, l’Arnau i l’Antònia ja són a Finlàndia. Molt aviat ens explicaran com ha estat la seva experiència.

14

05 2017

La nostra experiència a Irlanda

La ciutat de Portlaoise va ser el nostre destí en aquest Erasmus+.  Situada al comtat de Laoise, al centre de la República d’Irlanda, engloba una població d’uns 20.000 habitants en un àrea rural d’uns 10Km² aproximadament. El 26 de març vam sortir rumb Dublín amb Portlaoise com fi del trajecte. Allà ens esperava Mr Brosnan, responsable del projecte Erasmus+ en l’escola Holy Family Senior.

Aquesta escola és el resultat de la unió de tres escoles. És el seu primer any de funcionament amb nens i nenes (l’any passat només eren nens). Es tracta d’una escola catòlica i pública de 670 estudiants amb  38 professors. L’escola té dos edificis separats. El proper curs s’instal·laran en un nou edifici als afores de Portlaoise. Acull alumnes de 9 a 13 anys. Té un 20% de famílies immigrants amb religions diferents i en una convivència positiva. Els professors tutors imparteixen totes les assignatures, en un horari de 9 del matí a 14.40 de la tarda. És una escola bilingüe (irlandès-anglès).

El dilluns vam començar a l’escola. Després de les presentacions de la direcció i del professorat, ens van fer un Tour. En cada classe hi ha imatges religioses. Els alumnes ens vam rebre al teatre amb unes actuacions  de balls, cançons i música instrumental típics d’Irlanda. A l’entrada de l’escola onejava la bandera espanyola.

Durant la jornada escolar el mestre tutor imparteix matemàtiques, irlandès i anglès cada dia, així com la resta d’assignatures programades per horari. Fan dos descansos. Un primer de 10 minuts sobre les 10.30h i un altre per fer el lunch de 20 minuts a les 13.00h. Els descansos es fan en el pati interior de l’escola. Si fa bon temps surten al pati de gespa natural que hi ha a l’exterior. Sempre mengen dins de l’aula.

Cada dia el tenien organitzat amb activitats dins de l’escola i altres turístiques de coneixement dels voltants naturals de Portlaoise i de la capital del país, Dublín.

Durant la setmana vam visitar classes de 4t, 5è i 6è de Primària. Vam observar  treballs de comprensió lectora en anglès, expressió oral en irlandès i matemàtiques. Treballen en modalitats d’agrupament diferents: parelles, en grups de quatre i individual. El joc durant la classe és molt  utilitzat.  Dues premisses són la base de la seva metodologia: Try Your Best i Good Manners. Dins de l’escola destaca la forma de relació entre els alumnes. Es mostren respectuosos, amables i en tot moment treballen en un to de veu cordial, sense crits.

En totes les classes s’hi observen murals, rètols i material relacionats amb l’autoestima, l’educació emocional i el creixement personal.

Dimarts vam acompanyar un equip de Hurling d’alumnes de 5è i 6è a un partit amb un altre col·legi. El Hurling és un esport nacional amb molta tradició que juguen nens i nenes. Durant l’horari escolar fan el partits. Un autocar els recull a la porta de l’escola. El nens que hi juguen surten de  classe quan arriba l’hora i hi tornen en acabar.

La música ocupa un lloc molt important en el currículum. Des del setembre assagen 20 cançons (tradicionals, religioses o modernes) per fer un concert a l’abril. Un grup de nens és seleccionat per anar a Dublín al Concert Nacional que es fa cada any. És una activitat de gran importància on tots els mestres i el director estan molt implicats. El dijous vam assistir a l’assaig general del concert.

El debat és una activitat dins de l’àrea de llengua anglesa amb un pes força significatiu. Intenten que els nens millorin l’expressió, el vocabulari, l’entonació, la postura corporal, la confiança en sí mateixos i l’autoestima. Vam assistir a un debat sobre l’ús de l’uniform a l’escola.

Els alumnes de cinquè i sisè es presenten voluntàriament a formar part en el Student Council. Presenten les seves candidatures amb el seu projecte de millora i els companys de classe voten el representant. Deu alumnes formen el Consell. Durant el curs duen a terme projectes que afecten a tota l’escola. Aquest curs estan promovent un projecte anomenat The Amber Flag afavorint els sentiments positius tant en estudiants, com mestres i personal de l’escola.

Els professors comparteixen una petita sala amb pica, microones i nevera per fer els breaks i el lunch. Una vileda a mode de calendari presideix la paret principal per recordar els esdeveniments més importants de cada dia.

La nostra experiència ha estat molt positiva. Hem pogut observar el funcionament de diferents assignatures, l’ús de materials, activitats  i formes de treballar força diferents. El coneixement de la cultura i costums  irlandesos, així com el contacte amb la llengua anglesa ens ha enriquit força.  Dos professors, el Kieran i el Connal,  han estat totalment bolcats en facilitar-nos l’experiència i en acompanyar-nos dia a dia en les nostres activitats.

El nostre agraïment a tots els que han fet possible aquest projecte.

Escola Túrbula – abril 2017


09

04 2017

Job-shadowing in Ireland

Del 26 de març al 2 d’abril de 2017 la Charo Fernández (mestra de Primària) i la Noemí Gómez (mestra d’Infantil) van fer la seva estada en una escola d’Irlanda. Durant una setmana van poder observar, participar i compartir la seva experiència amb els alumnes i mestres d’aquesta escola:

St Paul’s Primary School (www.stpaulsns.ie) (Portlaoise, Ireland)


09

04 2017

L’escola d’Irlanda (Ireland)

09

04 2017

La meva experiència als Països Baixos

El 16 d‘octubre va començar la meva experiència Erasmus+. El meu destí va ser Terneuzen, una petita localitat situada als Països Baixos, tot i que està més a prop de Bèlgica que de la resta d’Holanda. És per això que vaig aterrar a Brussel·les i des d’allà em vaig dirigir a Terneuzen.

Terneuzen és com una gran urbanització de cases unifamiliars, amb un petit nucli on es troba el centre. Quan vaig arribar era diumenge i estava tot buit i desert.

L’endemà vaig anar a l’escola: Zeldenrust-Steelant College. És una escola bilingüe (holandès- anglès) amb alumnes des de 12 a 18 anys, és a dir, el que seria la nostra ESO i batxillerat, i està més centrada en l’àmbit científic i tecnològic que en l’humanístic. Hi ha dues grans línies: una que fa educació bilingüe i l’altra que no. És una escola religiosa però hi ha alumnes catòlics, protestants i musulmans que conviuen sense cap problema.

Els alumnes i la majoria de professors van a l’escola amb bicicleta, tenen un aparcament immens per deixar-les.

En arribar vaig ser rebuda per Camiel de Baets, coordinador de projectes internacionals. Em va fer un tour per l’escola i em va explicar el seu sistema educatiu.

Aquí és on vaig tenir la primera sorpresa, el Camiel em va explicar que  els dos últims anys de primària els alumnes són estudiats pels tutors de cara a orientar-los cap al seu futur. Quan arriben a secundària fan un curs pont per acabar-los de situar i per facilitar la transició  amb la idea de separar-los el curs següent en funció de si aniran a la universitat o faran FP (ells en diuen per capacitats). Diu que ho fan des de fa tres anys i que els hi ha simplificat molt la realització de les classes, que així els alumnes estan més motivats i que ningú no es frustra perquè el nivell de les classes és molt més uniforme.

L’escola és immensa, està dividida en seccions per colors. Cada color té un significat. Vermell vol dir zona de relax, verd zona on es pot parlar i groc zona tranquil·la. Tot això pel que fa a les zones comuns.

Tots els espais estan ocupats, fins i tot els passadissos amb taules grans com de pícnic o amb taules a les parets amb ordinadors, que els alumnes poden fer servir lliurament.

Les classes són de 50 minuts i cada dues classes tenen un descans de 15 minuts, després de la quarta hora el descans es de 30 minuts , i és quan aprofiten per dinar. Entren a les 8,30 i acaben a les 15,20. Els alumnes quan canvien de classe canvien d’aula i, tot s’ha de dir, em va sorprendre l’ordre i el poc soroll que fan.  En els descansos els passadissos s’omplen d’estudiants, que s’asseuen a les taules a menjar alguna cosa o a treballar. S’ha que tenir en compte que el clima no els permet sortir al pati com fem nosaltres.

Les fotos que segueixen són les de la biblioteca, que està oberta a totes hores i és utilitzada tant per professors com per alumnes.

I les següents fotos són de l’espai on els professors es troben per fer un cafè o dinar.

Un cop acabat el tour el Camiel em va donar el meu horari perquè comencés amb la feina que havia anat a fer: “job shadowing”.

Vaig assistir a diverses classes: matemàtiques, física, tecnologia, naturals de diferents nivells. Em va sorprendre que seguien el mètode tradicional d’ensenyament, és a dir, la classe es divideix en tres parts: a la primera es corregeixen els deures, després el professor explica i finalment es fan exercicis individualment o en parelles. L’ús de l’anglès depèn del curs: a 1r es combina amb l’holandès i a partir de segon ja és l’única llengua que s’utilitza tant per part del professor com dels alumnes, que a 3r ja no tenen cap problema en parlar-lo. Els llibres que utilitzen són sempre en anglès. El mòbil està permès a l’aula, tant per consultar el solucionari del llibre que es troba penjat a l’intranet com per escoltar música mentre treballen.

A les classes de biologia i química combinen la classe teòrica amb la pràctica al laboratori, on hi ha un assistent que prepara les pràctiques i ajuda als alumnes a fer-les.

Potser la classe que em va sorprendre més va ser la de tecnologia de primer. La professora només els explica el projecte, proposa un treball i ells van fent lliurement. S’ajuden entre ells i treballen de manera autònoma. Tot i utilitzar serres i trepants diuen que no hi hagut mai cap problema, eren autònoms tot i que portaven només 6 setmanes a l’escola.

Una altra cosa que em vaig trobar a les diferents classes és que un “native speaker”  va traient als alumnes de les aules per practicar la conversa en anglès, és un professor que té aquesta feina.

L’experiència ha estat molt enriquidora, ha sigut molt interessant veure les classes des de fora, et fa veure les coses que fas habitualment d’una altra manera. Observar les diferències culturals entre un país i un altre fa reflexionar.

Els dies que vaig ser allí em va “acollir” la professora de francès de l’escola, la Marianne, que em va fer de guia per la zona, em va obrir les portes de casa seva i em va explicar les tradicions i els costums del país. Li estic molt agraïda ja que Terneuzen és una localitat molt petita, aïllada i sense res a fer. Això va fer que entengués millor una societat força diferent a la nostra i em donés una perspectiva molt més enriquidora.

Moltes gràcies per aquesta oportunitat.

Marian Ruiz

Escola Túrbula – Octubre 2016

08

01 2017

VÍDEO PRESENTACIÓ ESCOLA TÚRBULA

Clica la imatge.

06

01 2017